IMPLEMENTASI PENGENALAN SAINS SEDERHANA DI PAUD

Ismi Ma’rifah; Aqnita Yanuar

Authors

Ismi Ma’rifah UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta
Aqnita Yanuar UIN Raden Mas Said, Surakarta, Indonesia

Keywords:

Pengenalan, Sains, Pendidikan Anak Usia Dini

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi pentingnya pengenalan sains sejak usia dini. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana implementasi pembelajaran sains khususnya dalam mengenalkan siang dan malam di lembaga TK YWKA. Penelitian ini menggunakan kualitatif deskriptif, subjek penelitian adalah guru kelas. Hasil penelitiannya lembaga tersebut sudah menerapkan pembelajaran sains 2-3 kali dalam satu minggu. Pembelajaran sains disesuaikan dengan tema pembelajaran, sebelum disampaikan ke anak guru terlebih dahulu mempraktekkan tugas yang akan diberikan. Metode pembelajaran yang digunakan demonstrasi, eksperimen, bercakap-cakap dan pemberian tugas. Siswa di TK YWKA memiliki ketertarikan terhadap pembelajaran sains, mereka sudah mampu membedakan siang dan malam ditunjukkan dari gambar yang mereka buat. Namun permasalahan yang ditemukan ternyata dalam implementasi pengenalan sains masih menggunakan media yang terbatas sehingga anak kurang bereksplorasi

References

Ariyanti, T. (2016). Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Bagi Tumbuh Kembang Anak. Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1).

Baiti, N. (2021). Perkembangan Anak Melejitkan Potensi Anak Sejak Dini. Guepedia.

Djamarah, S. Bahri & Zain, A. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Reinaka Cipta.

Fadlillah, M. (2016). Komparasi Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014 Dengan Permendiknas Nomor 58 Tahun 2009 Dalam Pembelajaran PAUD. Jurnal INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah Dan Sekolah Awal), 1(1), 42–53.

Fathurrohman, M. (2016). Pembawaan, keturunan, dan lingkungan dalam perspektif islam. Kabillah: Journal of Social Community, 1(2), 379–406.

Izzuddin, A. (2019). Sains dan Pembelajarannya Pada Anak Usia Dini. Bintang, 1(3), 353–365.

Kadir, A., Thaba, A., & Nursaadah, S. (2024). Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Di Usia Dini (Taman Kanan-Kanak) Melalui Kegiatan Bermain Sains. Journal of Education Research, 5(1), 380–388.

Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa’: Journal of Gender Studies, 13(1), 116–152.

Martina, A., Mulyana, E. H., & Rahman, T. (2021). Pengembangan Media Kotak Siang Malam (Kosima) Untuk Memfasilitasi Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal PAUD Agapedia, 5(2), 219–228.

Mirawati, M., & Nugraha, R. (2017). Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Anak Usia Dini Melalui Aktivitas Berkebun. Early Childhood: Jurnal Pendidikan, 1(1), 13–27.

Munisah, E. (2020). Proses Pembelajaran Anak Usia Dini. Edukasi Lingua Sastra, 18(2), 73–84.

Novianti, I., & Watini, S. (2022). Penerapan Metode Bernyanyi “Asyik” Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Pada Anak Usia Dini Di Paud Al-Hikmah Desa Ciptamargi Kecamatan Cilebar Kabupaten Karawang. EDUKASIA Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 399–408.

Nurlaela, E. (2023). Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Metode Eksperimen Dalam Pembelajaran Sains. Wistara: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 4(2), 102–110.

Rahmi, P. (2020). Pengenalan Sains Anak Melalui Permainan Berbasis Keterampilan Proses Sains Dasar. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 5(2), 43–55.

Rizki, R. N. B. (2024). Permainan Berbasis Keterampilan Sains Sederhana untuk Pengenalan Sains pada Anak. JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education), 7(2), 290–294.

Saputra, A. (2018). Pendidkan Pada Anak Usia Dini. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 10(2).

Suyadi, M. P. I. (2010). Psikologi Belajar PAUD. Yogyakarta: Pedagogia.