EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN SINGING, PLAYING, ANALYZING, DISCUSSING, EVALUATING (SPADE) TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP GEOMETRI BANGUN DATAR DI SEKOLAH DASAR

Esa Nurhalisa; Nana Suryana; Neneng Maryani

Authors

Esa Nurhalisa Institut Agama Islam Latifah Mubarokiyah, Tasikmalaya, Indonesia
Nana Suryana Institut Agama Islam Latifah Mubarokiyah, Tasikmalaya, Indonesia
Neneng Maryani Institut Agama Islam Latifah Mubarokiyah, Tasikmalaya, Indonesia

Keywords:

Efektivitas Pembelajaran, Model Pembelajaran SPADE, Pemahaman Konsep Geometri Bangun Datar, Sekolah Dasar.

Abstract

Rendahnya pemahaman konsep geometri di sekolah dasar sering dipicu oleh pembelajaran konvensional yang bersifat teacher-centered, sehingga peserta didik kesulitan memahami sifat bangun datar secara mendalam. Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas model pembelajaran Singing, Playing, Analyzing, Discussing, Evaluating (SPADE) dalam meningkatkan pemahaman konsep geometri bangun datar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Pre-Experimental Design (One-Group Pretest-Posttest). Sampel penelitian adalah seluruh peserta didik kelas V SDN 2 Geresik berjumlah 18 orang. Data dikumpulkan melalui instrumen tes essay dan dianalisis menggunakan uji statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada pemahaman konsep peserta didik, dengan skor rata-rata pretest sebesar 49,4444 (kategori sedang) meningkat menjadi 90,1667 (kategori tinggi) pada posttest. Uji hipotesis dan capaian N-Gain sebesar 81,25% membuktikan bahwa model pembelajaran SPADE efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep geometri bangun datar. Implementasi model SPADE direkomendasikan bagi guru dan peneliti selanjutnya untuk menciptakan suasana pembelajaran matematika yang konkret, aktif, dan menyenangkan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aien, N., Laswadi, L., & Sari, M. (2025). Penggunaan Aplikasi Geogebra dalam Pembelajaran Matematika terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Minat Belajar Siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(1). https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i1.2755

Al Haq, F. N. H., El Walida, S., & Sari, F. K. (2023). Pemahaman Konsep Peserta Didik Kelas VII Pada Materi Segiempat. Penelitian, Pendidikan, Dan Pembelajaran, 18.

Andriliani, L., Amaliyah, A., Putry Prikustini, V., & Daffah, V. (2022). Analisis Pembelajaran Matematika pada Materi Geometri. SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 1(7), 1169–1178. https://doi.org/10.54443/sibatik.v1i7.138

Dhini, D. A., Nurwidiawati, D., Arifin, M. Z., & Ardianto, D. (2024). Penelitian Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Literasi Numerasi Pada Sekolah Dasar di Indonesia. Seminar Nasional & Prosiding Pendidikan Dasar, 1(https://semnaspendas.unpak.ac.id/index.php/SEMNASPENDAS/issue/view/1).

Diana, P., Marethi, I., & Pamungkas, A. S. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa: Ditinjau Dari Kategori Kecemasan Matematik. Supremum Journal of Mathematics Education, 4, 24–32.

Dwi Rahma Putri, R., Ratnasari, T., Trimadani, D., Halimatussakdiah, H., Nathalia Husna, E., & Yulianti, W. (2022). Pentingnya Keterampilan Abad 21 Dalam Pembelajaran Matematika. Science and Education Journal (SICEDU), 1(2), 449–459. https://doi.org/10.31004/sicedu.v1i2.64

Galugu, N. S., Pajarianto, H., & Salama, N. (2023). Perkembangan Peserta Didik. Deepublish Digital.

Hairani. (2022). Penerapan Model SPADE Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III MIN 1 Bener Meriah.

Nur’aeni L, E., Amalya, Y. M., & Nugraha, A. (2020). Desain Didaktis Keliling Persegi Melalui Model Pembelajaran SPADE. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(Vol.7 No.2 (2020)).

Nur’aeni L, E., Reza, P., & Muharram, M. R. W. (2021). Model Pembelajaran SPADE: Solusi Kesulitan Belajar Matematika Pada Materi Geometri di Sekolah Dasar (Tinjauan Sistematis). De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(Vol.4 No. 2 (2021)).

Oktapiana, E. (2025). Pengaruh Pembelajaran SPADE Terhadap Pemahaman Konsep Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah Pada Siswa SD.

Putri, A. D., & Fitriyani, H. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Materi Geometri Pada Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(Vol. 2 No. 1 (2024): November). https://doi.org/https://doi.org/10.47134/ppm.v2i1.1112

Restiani, N. D., Indrapangastuti, D., & Wahyudi, A. B. E. (2025). Permasalahan Konseptual dan Kontekstual dalam Pembelajaran Bangun Datar di Sekolah Dasar: Sebuah Kajian Literatur. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 8(2). https://doi.org/10.20961/shes.v8i2.107685

Reza Lestari, Habibi, & Syaiful Bastari. (2024). Persepsi Siswa Terhadap Mata Pelajaran Matematika (Studi Kasus Siswa Kelas VI SD Negeri 03 Gumay Ulu). JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(1), 21–28. https://doi.org/10.58222/jurip.v3i1.777

Rosnawati, Syukri, A., Badarussyamsi, & Rizki, A. F. (2021). Aksiologi Ilmu Pengetahuan dan Manfaatnya Bagi Manusia. Jurnal Filsafat Indonesia, 4(https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JFI/issue/view/2009).

Sadat, A. (2024). Asesmen Nasional dan Rapor Pendidikan serta Pemanfaatannya untuk Perencanaan Berbasis Data. Jurnal Instruksional, 6.

Salsabila Novri Azzahra, S., Al Fathan, K. M., & Umurohmi, U. (2025). Implementasi Proprofs sebagai Media Game Bassed Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V MI. Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(1), 59–69. https://doi.org/10.36709/jipsd.v7i1.68

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Widiawati, & Jamaludin, G. M. (2023). Efektivitas Pembelajaran Siswa SD Berbasis Multikultural. Prosiding Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta, 2.